Tại sao mô hình bảo đảm lại quan trọng trong việc dạy và học?

Mục lục:

Tại sao mô hình bảo đảm lại quan trọng trong việc dạy và học?
Tại sao mô hình bảo đảm lại quan trọng trong việc dạy và học?
Anonim

Mô hình ASSURE là một hệ thống giảng dạy hệ thống giảng dạyCông việccủa Robert Gagné đã là nền tảng của thiết kế giảng dạy kể từ đầu những năm 1960 khi ông tiến hành nghiên cứu và phát triển tài liệu đào tạo cho quân đội. Trong số những người đầu tiên sử dụng thuật ngữ “thiết kế hướng dẫn”, Gagné đã phát triển một số mô hình và ý tưởng thiết kế hướng dẫn sớm nhất. https://en.wikipedia.org ›wiki› Thiết kế_hướng dẫn

Thiết kế hướng dẫn - Wikipedia

hoặc hướng dẫn mà giáo viên có thể sử dụng để soạn giáo án tích hợp việc sử dụng công nghệ và phương tiện(Smaldino, Lowther & Russell, 2008). Mô hình ASSURE đặt trọng tâm vào người học và kết quả tổng thể của việc hoàn thành các mục tiêu học tập.

Ưu điểm của việc sử dụng mô hình đảm bảo trong giảng dạy là gì?

Cung cấp hướng dẫn để viết các mục tiêu - Điểm mạnh chính của mô hình ASSURE là nó tạo ra các mục tiêu học tập dựa trên mô hình ABCDMô hình này xây dựng các mục tiêu học tập đã nêu rõ ràng bằng cách xem xét đối tượng, hành vi, điều kiện và mức độ thành thạo.

Mô hình Đảm bảo có thể được áp dụng như thế nào để cải thiện quá trình dạy và học?

Mô hình ASSURE được đặt tên từ sáu giai đoạn sau liên quan đến quy trình:

  1. A: Phân tích người học. …
  2. S: Mục đích và mục tiêu của Nhà nước. …
  3. S: Chọn phương pháp và phương tiện. …
  4. U: Sử dụng phương tiện và công nghệ. …
  5. R: Yêu cầu sự tham gia của người học. …
  6. E: Đánh giá và sửa đổi chiến lược học tập kết hợp.

Mô hình đảm bảo tất cả về điều gì?

Mô hình ASSURE là một sáu bước Thiết kế Hệ thống Giảng dạy (ISD), nhằm giúp giáo viên sử dụng công nghệ và phương tiện trong lớp học. ASSURE là một cách để đảm bảo rằng môi trường học tập phù hợp với học sinh.

Tại sao người mẫu lại quan trọng trong giáo dục?

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng mô hình hóa là một chiến lược giảng dạy hiệu quả trong đó nó cho phép học sinh quan sát quá trình suy nghĩ của giáo viên. Sử dụng kiểu hướng dẫn này, giáo viên thu hút học sinh bắt chước các hành vi cụ thể khuyến khích học tập.

Đề xuất: